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我校名班主任李宏生的班级管理经
责编:超级管理员 添加日期:2016-05-14

    著名教育家苏霍姆林斯基认为:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”学校教育的根本目的,是使学生具备自我教育和自我管理能力,具备进一步学习和发展的基本素养。manbetx万博体育的教风是“疏导、启迪、灵活、严谨”,提倡老师要充分发挥主导作用,启发学生的智慧,灵活对待不同层次、不同阶段的学生,使每个学生都能得到自我成长。
    2018届3班的班主任李宏生是有着20多年教学经验的老教师。讲台上的他,是学生眼中的“数学国王”,用严谨的语言、精巧的方法,启人心智,带领学生畅游数学王国;运动场上的他,是学生眼中的“羽坛一哥”,那矫健的身姿、灵活的技巧,激情四射,感染学生热爱体育锻炼热爱生活。而身为班主任的他,既用自己的科学精神要求学生——在学习上要细致严谨,又以自己的人格魅力影响学生——在生活中要释放自我,智慧生活。
    “给你阳光,尽情绽放!”
    真正的学校应该是一个积极思考的王国。李宏生老师认为,追求独立自主本来是人的天性,但家庭和学校过多的关怀和照顾,灌输式的教育,过繁的规定,则会助长他们在学习和生活上的依赖心理。而习惯于“被教育”和“被安排”的孩子显然谈不上自我教育自我管理。要创造宽松民主的教育环境,给学生提供足够的表达意见、自主选择、自我展示的空间,鼓励学生大胆实践,帮助学生克服依赖思想,学会对自己负责,学会独立思考,独立做事。
    基于这样的教育理念,在班级管理方面,从入校开始,李宏生老师就鼓励学生自主管理班级。班内确定班干部之后,班级所有的管理事务均由班干部负责,分工明确,责任到人,班主任则起到引领、协调和解决问题的作用。于是,班干部们充分开动脑筋,调动集体智慧,制定出了班级制度、班训、班内标语等多项班级精神引领的内容。在军训汇报、运动会入场式表演、年级朗诵比赛等大型活动中,学生自主设计、组织、参与,充满热情。班会是班干部发挥领导才能、凝聚班级精神的重要契机,班干部分别召开了关于人生、梦想、团结等主题的班会,每次班会学生都能畅所欲言,班会气氛活跃,时时迸发出智慧之花。自习课是大多数班主任最为操心的时候,因为如果没有老师在班上课,学生很可能就会乱糟糟一片,而李宏生老师的班上,即使他不在班,自习课也永远是静悄悄的,这还得益于学生的自主管理,自觉意识。
    学生自主管理,也并不是班主任什么都不管,他会在班内细心观察,发现问题及时给班干部指出来,而班干部在工作中遇到难题时,他则是最坚实的后盾,耐心帮学生分析问题,解决问题。李宏生认为,自我教育自我管理,就是要发挥学生的主动性和积极性,学会学习,学会做事,学会自己教育自己、自己管理自己,为学生的终身学习和持久发展奠基。正如苏霍姆林斯基的教育名言:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”
不泥于过去,反思中成长
    高中阶段的学习内容繁多,学生的学习压力普遍很大。但李宏生老师班级的学生是幸福的,因为“我们的老班从不把考试成绩贴在班内墙上”;他的学生也是自豪的,因为“我们班的成绩从来都是名列年级前茅”。
    李宏生老师认为,考试成绩只能说明过去,不能预测未来。对考试成绩不能太计较,以学生的过去来评判他的现在甚至未来,但也不能不反思,帮助学生从成绩中反思在学习态度、学习方法、努力程度等方面存在的问题,以此来促进养成好的学习习惯,帮助未来的学习,这才是最重要的。
    所以,每次考试后,李老师的班上总要有一次考试分析会,但这个会议不是老师来讲,而是学生自己反思,自己分析。从班长、学习委员,到各位科代表,一一发言,分析班内学生学习习惯上的问题,从课堂上的参与表现,到课下作业的完成情况,从自习课的学习时间安排,到学习小组内的互帮互助,学生从各个角度反思了过去学习中存在的问题,并对下阶段学习提出了有效建议。学生在这样的分析会中,培养了自我反思自我教育的能力,提升了学习自觉性和学习动力,这是一种终身学习的能力。学生真正成了学习的主人,成了自己生活的主人。
    管是为了不需要管,教是为了不需要教。孔子主张“君子求诸己,小人求诸人”(《论语•里仁篇》),他还强调“内省、践履、躬行”,即要身体力行,知行统一,言行一致,多干实事,少说空话。孟子主张学习、学问必须在“自求”、“自得”上下功夫,即人们要充分发挥学习的积极性和主动性,尽可能地发挥内在的学习潜力,经过自己的深思熟虑,才能深切体会,融会贯通,在这个基础上贮积深厚而达到取之不尽、运用自如的境地。我们的学校,不能培养只会被动地服从的“顺民”,而应培养有强烈的自主意识、会独立思考、有主见、有责任感的现代公民。
    “使受教育的学生真正成为能自己教育自己的人。”这是李老师的教育理想。
    先做人,后做事
    李宏生老师自己热爱体育锻炼,热爱生活,性格幽默,心胸豁达。在他的人格魅力影响之下,他班内的学生也都拥有阳光的心态,博大的胸怀。
    在学校的合唱比赛中,由于伴奏声音小,班里学生演唱的声音过大,致使指挥因听不到音乐声难以把控节奏,最后班级演唱效果不好,比赛成绩不理想。虽然多天的辛苦排练没有收到好的结果,大家心里不免有些惋惜,但赛后没有一人指责指挥,或者抱怨学校,大家都在互相安慰,互相勉励,当大家在班内不约而同地再次唱起比赛歌曲时,指挥的同学哭了,班长哭了,所有人的心中都充满着感动与力量。一次失败使这个班级更加凝聚。
    而最让班长感动的一件事是,轮到她班值周检查了,需要安排6男6女共12位同学做值周生,一开始大家可能怕耽误自己的学习时间,没有人报。眼看往年级上报名单的时间已经到了,班长十分着急,同学们一看班长焦急难受的样子,纷纷不顾自己的私利,抢着来报名,把班长团团围住,让班长都不知道该挑谁好。那一刻,班长十分感动,她感觉到了班上同学强大的团结力,和同学之间相互关心的温暖。
    李老师的班内永远是阳光向上,富有活力的。下课时间,班内“活宝”多多,充满欢声笑语;上课时间,同学们积极参与,主动回答问题;操场上,大家挥汗拼搏,展现青春活力;办公室里,大家恭敬有礼,主动向老师请教问题。
    李老师告诉学生:“学习是你生活的一个重要部分,但学习不是你生活的全部。你要用你智慧的大脑,去发现生活之美,感受生活之美,创造生活之美。班级不能是死气沉沉的,应永远保持活力。”一个不会积极生活的人,也难以去积极学习的。李老师教给学生的不是固定死板的学习模子,而是智慧通达的人生之道。
    胸怀宏大,方能谈笑风生。课堂上因你的演绎而灵动,青春路上有你的陪伴而不迷茫。学生因你的提携而成长,当松开你的手,他们一样能自在生长,成为栋梁!

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